一、由于儿童充气城堡是儿童游戏的器具，而游戏是儿童认识世界的主要途径儿童充气城堡，为什么会有那么多的品种，那么多的功能；制造儿童充气城堡，为什么会用那么多种材料，又为什么儿童充气城堡产品中融入了那么多的自然科学和社会科学知识，这一切都源于儿童充气城堡与游戏的关系，源于游戏的功能和作用。认识儿童充气城堡，必须从研究游戏开始。儿童充气城堡，顾名思义是游戏（玩耍）的器具。儿童充气城堡 顾名思义是游戏 玩耍 的器具那么什么是游戏呢？法国学者卡约瓦说：“世界上几乎所有人都离不开游戏，但却极少有人去考虑究竟什么叫游戏。”法国著名人文学者杰克·安里奥提出“游戏是人的本能。”一些学者的研究表明，游戏同人类文明有着密切的关系，游戏是促进人类文明的手段。在生活中人们不仅有物质方面的需求，还有精神上的追求，这是任何物质都无法替代的。玩就是人的一种精神需求，它不只属于儿童，成年人也要玩，老年人也要从游戏中寻求生活的乐趣。但是对儿童来说，游戏有更重要的作用，玩是他们认识世界的主要手段和途径，是健康成长的必要环节。常常有父母埋怨自己的孩子“玩心太重”，这是不公正的。成年人可以不玩或少玩，儿童却不能也办不到，人为地压抑儿童的游戏需求，会给儿童的健康成长带来不可估量的损失，因为儿童的全面发展离不开玩耍和游戏。

游戏是儿童生活的重要部分，它能引导儿童正确认识世界，使儿童从中学到大量的知识，掌握各种能力，它是儿童身心全面发展必不可少的外部环境和营养液。游戏不仅可以使儿童的骨骼、肌肉、神经系统、大脑机能得到健全的发育，增强他们的体质，还可以培养儿童活泼、愉快、开朗的性格，促进他们身心健康。游戏对儿童是一种社会活动的训练，儿童可以从有角色、有规则、有主题的游戏中学习人际交往，扩大视野，增强语言表达能力，学习成人社会的举止行为。

鲁迅先生说过：“儿童充气城堡是儿童的第一本教科书。”儿童在游戏过程中，把几乎所有能够接触到的东西，包括锅碗瓢盆甚至沙土石块，都当做儿童充气城堡。儿童充气城堡是儿童忠实可靠的朋友。孩子向往自主权，不希望大人干预自己的行为，在儿童充气城堡面前，儿童随心所欲地塑造自己的世界。儿童充气城堡成为孩子表现才干的工具，为儿童的生活添彩，伴随孩子们成长。心理学家认为，模仿是人类的天性和本能。儿童对大自然和社会的认识，要经历从感性认识到理性认识的发展和飞跃。儿童的认识和经验，主要来自周围看到的和接触到的人和事。学龄前儿童生活的大部分时间是在游戏和娱乐中度过的，通过游戏和活动，他们接受一定的知识，懂得一些道理。在游戏中孩子们自由发挥自己的想象力和创造性，思维无拘无束，潜在的智力得到发掘。“蒙泰梭利”教育法认为，应当让学龄前儿童处在主动的积极的地位去接触知识，按照儿童自身的观察和思维去接受知识，只有这样他们才能学得更多，掌握得更好。学前期儿童应该在感性地认识事物的过程中，培养观察能力、记忆能力、思维能力和想象能力。

人人都有自己的童年，童年无忧无虑，天真幼稚，淘气可笑，甚至调皮捣蛋，都是合情合理的。童心的精髓在于纯真活泼，儿童充气城堡能让儿童主动地表现个性，游戏之所以是儿童最难忘的趣事，即使成年以后，也常常津津乐道，就是因为儿童充气城堡让他们早早地成为了主人。游戏是人们的一种活动方式，对孩子则尤为必要。不少父母不太重视孩子的游戏娱乐，似乎游戏无益于孩子，而要按自己的心愿去塑造孩子的个性，你要往东，我偏让你往西，要孩子俯首贴耳；提倡学前教育，似乎就要硬塞多灌；进入学龄期，家长更认为孩子应一心念书，勤学苦读，只有少玩才能多学，很少关心孩子正当的娱乐要求。如此种种，往往造成孩子的逆反心理。游戏不仅是孩子认识社会的第一课，甚至在相当长的时间里还是一门主课，我们不应该违背这个规律。孩子在游戏时，思想活跃，心情开朗，这对于他们的身心健康有极大的帮助。玩使孩子在人际关系上得到实际体验，引导得当，有助于培养团结友爱、互相合作、真诚待人的品质。

游戏的上述功能和作用，使儿童充气城堡产品区别于其他消费品具备了多品种的特点，它们不仅有各种造型和结构，而且有不同的作用和功能。为了适应游戏这个庞大而几乎无所不包

的社会活动的需求，儿童充气城堡产品本身的复杂多变是可想而知的。

二、重要的是从安全角度研究儿童儿童充气城堡

儿童充气城堡和游戏的功能告诉我们，儿童充气城堡是一种特殊商品，它不仅与一定时期社会文化、教育、生活和游戏休闲状态紧密相连，而且它对人类生活尤其是儿童的健康成长不可或缺。现代儿童儿童充气城堡基本上是根据儿童成长的需要设计制造的，许多儿童儿童充气城堡来源于对********的模仿。这也是由儿童充气城堡和游戏的功能决定的，因为儿童充气城堡常常成为儿童学习和模仿成人世界的器具。儿童充气城堡品种之多，可以说世界上有什么，儿童充气城堡中就有什么。因为儿童充气城堡要尽可能地给儿童一个完整的“世界”。儿童充气城堡的功能，不仅是它们在物质层面的功能，例如电动、乘骑、弹射、声响功能，还有精神文化层面的功能，例如布绒动物造型儿童充气城堡体现的皈依自然的功能，娃娃儿童充气城堡体现的亲情功能等。严格地说，现代儿童儿童充气城堡可以分为两部分，一部分专门根据儿童游戏的需要设计，它不模仿********；另一部分则是********的模仿品。在儿童充气城堡安全标准中要求将********的儿童充气城堡仿制品等同儿童充气城堡进行安全品质控制。判断一个产品是不是儿童充气城堡有时存在一定的困难，因为儿童充气城堡在归类时往往没有严格的是或不是的界限或标准。调查表明儿童经常使用不是专门为他们设计的产品。当儿童与产品动时，常常很难判断儿童是在玩耍还是在学习或使用产品。出于安全的考虑，试图判断这些行为是没有意义的。因此当我们考虑儿童充气城堡安全时应该在儿童受伤害的风险和儿童自由探索学习外部环境之间保持一个平衡，通过适当措施降低儿童受伤害的风险，直到儿童发育到有足够行为能力可以评估风险并能采取行动。

重要的是从安全角度研究儿童儿童充气城堡。儿童不是小型的成人。在儿童成长发育阶段中面临的危险使儿童受伤害的风险与成人不同。儿童成长发育包括儿童的身体尺寸、外形、生理机能、体能和认知能力、情感发育和行为能力众多方面的内容，这些随着儿童的成长发育会迅速改变。成年人经常会高估或低估不同发育阶段儿童的能力，因此导致危险。导致危险的原因还由于儿童周围的环境主要是为成人设计的，儿童必须在成人的环境中接受锻炼和成长。不能期望儿童可以辨别真实物体与仿制品、模型之间的区别，仿制品、模型可能会对儿童产生伤害。所以在确定产品相关的潜在危险时要考虑儿童的特点。儿童需要很长时间才能拥有阅读和交流的技巧，警告和信息可能对儿童没有意义，包括象形图（符号）等。

认知功能没有充分发育会导致儿童缺乏评估风险状况的能力，不能发现自己处于危险之中并自行拯救。员 岁或圆 岁的儿童完全没有危险的意识。因此，一些对正常使用者来说是产品功能必需的明显危险，对儿童来说可能并不明显，儿童的认知能力限制了他们评估风险并作出决策的能力，处理有限的风险是儿童学习世界的一个组成部分。儿童经常模仿成人和大龄儿童的行为，因为儿童不能理解他们行为的用意，所以这种模仿行为可能是危险的。